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以学定教,优质教学
发表日期: 2017/11/2 16:54:19作者:张晓芳  访问量:1142

    2017111日下午第四节课,南京大学吕林海教授做客我校附中大讲坛,做了题为《优质教学之省思:基于国内外实证研究的解析》的讲座,为全校老师带来了有关优质教学方面最前沿的科研成果,让老师们深受启发,获益匪浅。成华副校长主持了整场活动。
   
吕林海教授,现任南京大学教育研究院教授,他的研究方向为课程与教学论、学习科学与教学设计、数学教育等。2005年在上海华东师范大学课程与教学系获得教育学博士学位。他在高校开设的课程有课程与教学论”“学习科学与教学设计的国际研究等。
   
在此次讲座中,吕林海教授立足于对优质教学内涵的探讨,从三个方面进行了具体清晰的阐释。他首先结合现实中新课程理念实践的实际情况,以杜朗口课堂模式为例,对老师们进行了冷静的发问,即优质教学的本质究竟是什么。他同时也指出,若不探讨清楚本质的问题,后续的改进只可能越做越偏、越做越失去教育的灵魂。这也是他研究优质教学的初衷。接着,他结合国际上专业而丰富的研究实验,指出在研究推进学生深层学习的教学方法时,应从学生感知的教学角度来研究,而不应该从客观的教学角度来研究。学生所感受的教学才是最关键的。吕林海教授列举了因子分析研究”“面向东方学生的研究”“DCL教学模式研究及自己在教学一线的深入调查等七个有效实证材料,深入浅出地论证了good teaching在众多影响学习结果的教学感知因素中效果明显,可以促进学生进行深层学习。
   
最后,吕林海教授揭开了优质教学的本质,即是走心的教学,是走向心灵的激活,它对学生的深层学习和学习结果影响最大,建立在优质讲课基础上的主动探究,才会有锦上添花之功效。
   
在理论层面的阐释后,吕林海教授又介绍了具体的优质教学的原则和策略,如可讲出结构中的联系,讲出课内外的联系,讲出与学生情感的联系等,为老师们在理论运用上带来了切实可行的举措与方法。
   
创建走心的教学,才能创设优质教学,它对学生高质量的学习起着至关重要的作用。正如吕林海教授所推崇的布鲁贝克在《高等教育哲学》中引用的怀特海的一段话:大学之所以存在,在于由积极的想象所产生的激动气氛转化为知识,在这种气氛中,一件事实被赋予了不可言状的潜力。愿勤耕教坛的老师们,在充满未知与挑战的课堂中,能上出真正有品质的优课,牵动求知若渴的成长心,激发内隐潜藏的创造力,让课堂成为余音绕梁的课堂,让年轻的心被时时点亮得以共鸣。


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